La Dra. Maryanne Wolf afirma que hace treinta años, el 60 por ciento de los niños leían semanalmente. Hoy en día, solo entre el 12 y el 15 por ciento de los niños coge un libro cada semana.
Los estudiantes están adquiriendo conocimientos a través de dispositivos digitales, pero existen complejidades en la lectura de libros de bolsillo o de tapa dura que los niños de hoy no ven.
“El cerebro lector es plástico, eso reflejará las posibilidades o características del medio”, explicó la Dra. Wolf. Los adultos que crecieron leyendo un libro impreso o una revista semanalmente tienen lo que ella llama un «cerebro de lectura profunda», que está mejor equipado y desarrollado para usar «procesos de lectura profunda» como la empatía y el pensamiento crítico.
Hoy en día, los jóvenes leen en dispositivos digitales a un ritmo cada vez más acelerado. Esto hace que los estudiantes pierdan gran parte de la información, los detalles más pequeños que contribuyen a un cerebro holístico de lectura profunda.
“Ahora hay muchos datos que muestran que los niños no comprenden lo que leen de la misma manera porque esa atención se distrae mucho”, dijo Wolf. “Han aprendido un modo de lectura que está más involucrado en obtener las palabras principales y hacerlo rápido, lo que literalmente descuida las partes más importantes de la lectura”, como la comprensión y el análisis.
Maryanne Wolf es maestra y Directora del Centro para la Dislexia, los Estudiantes Diversos y la Justicia Social en la Escuela de Graduados de Educación y Estudios de Información de UCLA. Anteriormente fue Profesora John DiBiaggio de Ciudadanía y Servicio Público y Directora del Centro de Investigación de Lectura y Lenguaje en el Departamento Eliot-Pearson de Estudio Infantil y Desarrollo Humano de la Universidad de Tufts. Es autora de ‘Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain’ (2007, HarperCollins), ‘Dyslexia, Fluency, and the Brain’ (Editado; York, 2001),’ Tales of Literacy for the 21st Century’ (2016, Oxford University Press), y ’Reader, Come Home: The Reading Brain in a Digital World’ (agosto, 2018, HarperCollins).
