Un estudio sugiere: Los Robots pueden jugar un rol importante en la enseñanza de los estudiantes, pero nunca van a sustituir por completo a los docentes.
En los estudios de la ciencia de la Robótica, los científicos afirman que los robots sociales han demostrado ser eficaces en la enseñanza de ciertos temas específicos como el vocabulario o los números primos.
Pero las limitaciones técnicas actuales, particularmente las relacionadas con el reconocimiento de voz y la capacidad de interacción social serán confinados a los auxiliares docentes o tutores, al menos en el futuro previsible.
El estudio fue dirigido por el profesor de robótica Tony Belpaeme, de la universidad de Plymouth y de la Universidad de Gante, quien trabajó en el campo de la robótica social alrededor de dos décadas.
El investigador dijo: «En los últimos años, los científicos han empezado a construir robots para el aula como los robot kits para aprender acerca de la tecnología y las matemáticas. Debido a los presupuestos de educación y la exigencia de la enseñanza personalizada, han llevado a una búsqueda de soluciones tecnológicas».
«En el sentido más amplio, los robots sociales tienen el potencial de convertirse en parte de la infraestructura educativa como el papel, pizarras y computadoras. Pero un robot social tiene el potencial para apoyar y desafiar a los estudiantes en formas no disponibles en la corriente limitada de recursos en los entornos educativos. Los robots pueden liberar tiempo precioso para los docentes, permitiendo al profesor centrarse en lo que como condición de humano puede hacer, proporcionar una formación integral, empática y gratificante de la experiencia educativa».
El presente estudio, elaborado en conjunto con académicos de la Universidad de Yale y la Universidad de Tsukuba, involucró la revisión de mas de 100 artículos publicados, que han demostrado la utilización de robots en el aumento de resultados, en gran parte debido a su presencia física.
Sin embargo, también se explora en detalle algunas de las limitaciones técnicas como el reconocimiento de voz, por ejemplo, es insuficiente la comprensión de los robots las expresiones de los niños pequeños.
También se dice que la introducción de los robots sociales en el currículo escolar plantean importantes desafíos logísticos y podría, de hecho, llevar a riesgos, con algunos niños en la confianza en la ayuda ofrecida por los robots en lugar de simplemente el uso de ellos cuando se los necesite.
En su conclusión, los autores agregan «Junto a las consideraciones prácticas de la introducción de los robots en la educación, también existen cuestiones éticas. ¿Queremos que la educación de nuestros hijos sean delegadas a las máquinas? En general, los estudiantes son optimistas acerca de sus experiencias con los robots, pero los padres de familia y el personal docente de adoptar una actitud más cautelosa.
«A pesar de que, los robots muestran una gran promesa en relación a las restricciones de temas con los efectos casi coincidentes a los de la tutoria de los humanos. Por tanto, aunque el uso de robots en entornos educativos está limitada por los problemas técnicos y logísticos, por ahora, es muy probable que las aulas del futuro cuenten con robots que ayuden a un maestro humano».
Diario de referencia:
Tony Belpaeme, James Kennedy, Aditi Ramachandran, Brian Scassellati y Fumihide Tanaka. Los robots sociales para la educación: Una revisión. La ciencia de la Robótica, 2018 DOI: 10.1126/scirobotics.aat5954
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